Norveçdə uşaqlar təbiətlə təmasda daha çox vaxt keçirirlər
Məktəb stullar yoxdur öhdəliyə görə oturmaq lazımdır. Doldurulacaq kart yoxdur. Sözləri kopyalamaq üçün lövhə yoxdur, xətti tərk etmədən rəngləmək üçün rəsmlər olmadan . Sinif otaqları yoxdur. Özünü ev kimi hiss edən məktəb. Divanlar, ayaqaltılar, oyuncaqlar, mətbəx, ayaqqabı saxlamaq və rahat terlik geyinmək üçün şkaf ilə. Və hər şeydən əvvəl, a böyük təbii açıq məkan hansında oynamaq.
Sıfırdan altı yaşa qədər olan uşaqları əhatə edən Norveç uşaq bağçası Barnehage belədir. analıq və atalıq məzuniyyəti 14 aya qədər çatır , buna görə də o yaşdan kiçik uşaqların olması nadirdir. İspaniyada olduğu kimi məcburi deyil. Amma demək olar ki, oxşarlıqlar bununla da bitər.
“İspaniyada bunun məktəb olmasına çox diqqət yetirilir və hər şeyi rəsmiləşdirməyə meyl var. İki və ya üç yaşından bir çox uşaq bitirmək və hətta dil akademiyalarına getmək üçün stolları, stulları və kartları olan sinif otaqlarındadır. . Burada altı yaşa qədər önəm verilir oyun və uşağın təbii inkişafı ; Beləliklə, oğlanlar və qızlar hərtərəfli inkişaf edir və təbii ki, çox şey öyrənirlər, lakin heç bir təzyiq olmadan”. Miriam , beş ildir Norveçdə Barnehages-də işləyən və bu barədə bloqda danışan Valensiyalı yuxarıdan .
Əsas odur ki, təbiətlə təmas
Müəllim digər fərqləri də qeyd edir, məsələn, nisbət ( sıfırdan üç yaşa qədər hər üç uşağa bir yetkin və üç yaşdan altı yaşa qədər hər altı uşaq üçün bir yetkin ) və qurğuların növü. “Norveç uşaq bağçası alçaq hasarları, geniş açıq yerləri və zəngin imkanları (qum qutuları, oyun və hərəkət məkanları, təbii məkanlar və vedrələr, kürəklər, təkər arabaları, velosipedlər kimi əlçatan materiallar...) ilə xarakterizə olunur. İçəridə, bu faktı ilə seçilir ayaqyalın və ya terliklə daxil olun , eləcə də sinif otaqlarının olmaması; əvəzinə, birgə yaşamaq və oyun üçün məkanlar var”.
“Digər çox mühüm fərq açıq havada oynamaq vaxtıdır. Hər gün (havadan asılı olmayaraq) ən azı iki saat oynamaq üçün çölə çıxırıq. Həftədə bir gün ekskursiyaya gedirik. Pis hava deyilən bir şey yoxdur, yalnız pis paltar var. İspaniyada uşaqların əksəriyyəti yağışlı günlərdə kilidlənir … Yağışın bizə təqdim etdiyi bütün təcrübələri itirdik! Bloqumda mümkün və qənaətcil olduğu üçün yağışda islanmamaq üçün hansı paltarı geyinməyi ətraflı izah edirəm”.
Ancaq ən vacib fərq budur uşaqlıq mənzərəsi "deyə vurğulayır. Beləliklə, Miriam bunu təmin edir “Uşaq bağçasına öyrənmək üçün deyil, zövq almaq üçün gedirsən” . Bununla belə, bu, hər kəsin öyrənməsinə mane olmur: “Əlbəttə, öyrənmək var, amma bu yaşda öyrənmək oynamaq və həzz almaqla baş verir (əslində, istənilən mərhələdə)” peşəkar deyir.
Al 'Barnehage' öyrənmək üçün deyil, zövq alacaq
SONRA İNGİLİS DİLİNİ NECƏ ÖYRƏNİRLƏR?
Barnehage bizim öyrəşdiyimiz şəkildə öyrənməyə yönəlməsə də, norveçli oğlan və qızlar Piza təhsilini həmişə ispan oğlan və qızlardan üstün tuturlar. Və maraqlısı odur ki daha yaxşı ingiliscə danışırlar , altı yaşına qədər bunu öyrənməməsinə və bu dildə rəsmlər görməməsinə baxmayaraq.
“Bunu biləndə çox sarsıldım. Norveçdə oğlan və qızların ibtidai məktəbə qədər ingilis dilini öyrənməyə başlamaması və Norveç dilində cizgi filmlərinə baxması. Kollecdə Dilə erkən məruz qalmağın vacibliyi ilə bağlı satılmışdım , bu öyrənməni mümkün qədər tez başlamaq və bunun bütün faydaları. Eyni zamanda reallıq da aydın idi: norveçli yeniyetmələr və böyüklər ingilis dilini bilirdilər. Əgər onlara erkən başlamasaydılar, bu qədər çox şeyi necə bilə bilərdilər?” Miriam bir yazıda soruşur.
“Niyə onlar ingilis dilini bilirlər? Uşaqlıq mərhələsi oyunla keçir. Böyüdükdə inkişaf edə bilmək üçün bütün qabiliyyətlərini öyrətmək və hər şeydən əvvəl uşaq bağçasında və evdə mümkün qədər əylənmək. Sonra onların yaşına və maraqlarına uyğun keyfiyyətli təlim keçirlər. Təxminən 12 illik filmlər orijinal versiyadadır . Bu yaşda uşaqlar artıq səlis oxumağı bilirlər, ona görə də altyazıları oxuya bilirlər. Bu bir tərəfdən səbəb olur yüksək oxunu başa düşmə qabiliyyəti və oxu sürəti və digər tərəfdən onlar eşitdiklərini başa düşürlər”.
'Barnehage'də qum qutuları, velosipedlər, yelləncəklər var ...
OTURMA PROBLEMİ
“Barnehagedə olan uşaq qrupunu müşahidə edərək, tez-tez fikirləşirəm ki, əgər onlar vaxtlarının çoxunu sərbəst oynayaraq və burada olduqları kimi hərəkətdə keçirə biləcəkləri bir yerdə olmaq əvəzinə, onların günü necə olardı? , tipik bir sinifdə idilər ”, Miriam başqa bir yazıda izah edir.
“Mən onları təsəvvür edirəm komanda masasında oturdular. Qarşısında kartı ilə, intizarla. Təsəvvür edirəm ki, onlar stuldan qalxırlar, stulu yelləyirlər, əlləri və ya qələmləri ilə kiçik səslər çıxarırlar. Mən onları ciddi təsəvvür edirəm. Həm də hansısa məzəli oğlanın etdiyi hər hansı axmaq şeyə gülürdü. Onların hər yerə baxdıqlarını təsəvvür edirəm. Mən onları təsəvvür edirəm, axırda, narahat, diqqəti dağılmış, əsəbi. Görəsən öyrənəcəklərmi? Yaxşı, bəziləri yaxşı oturmağı, növbə faylını həll etməyi, dərsdə diqqət etməyi öyrənəcəklər. Öyrənəcəkdilər, daha doğrusu, özləri istefa verəcəklər. Digər öyrənməyə gəldikdə isə, düşünürəm ki, onlar qələm tutmağı öyrənəcəklər. Onlardan çoxu indikindən daha yaxşı çəkərdilər . Bəziləri yazmağı öyrənərdi, bəlkə də. Bəs qalanları? Düşünürəm ki, onlar bu qədər qarşılıqlı əlaqədə olmazdılar, məncə, bu qədər qərar verməzdilər, çox hərəkət etməzdilər. Mən buna inanıram onların motor inkişafı məhdudlaşdırılacaq, sağlamlıqları pisləşəcək və daha da pisi, çoxları etiketlənəcəkdi."
"Oyun böyük investisiyalar tələb etmir"
Əslində, onun özü də hansını etiketləyəcəklərini aydın bilir narahat, "pis", ədəbsiz. “Ancaq burada onlar uşaqdırlar normal . Onlar hər biri öz qaydasında yaxşı münasibət qururlar və təəccüblü olsa da, çox yaxşı dostdurlar”, - deyə o, öz fikrincə, risk baxımından qiymətləndiriləcək iki tələbəsinə istinad edərək deyir. diqqət çatışmazlığı və ya müvafiq olaraq dəstək üçün sinifdən çıxarılır.
“Hər ikisi eyni şeyi öyrəndi. Adlarını necə oxumağı və hətta hərfləri fərqləndirməyi bilirlər, bu heç bir məqsəd olmadan. Rəqəmləri bilirlər, az-çox ayırırlar. Onlar necə qurmağı bilirlər və onların motor və dil inkişafı oxşardır. Amma hər şeyi o qədər əks situasiyalarda ifadə edirlər ki, buna inanmaq mənim üçün çətindir sərt bir sistemdə nümayiş etdirə bilərdilər ”.
O, öz yazısında sinfində hələ də uşaq bezi olan üç yaşlı uşaqlardan ikisindən danışır. “Yəqin ki, dövlət məktəbində işə başlamaq icazəsi olmazdı , ya da bəlkə də hələ də uşaq bezini çıxarmağa məcbur olardılar yetişməmiş . Yəqin ki, özlərinə inamları çox aşağı olardı və ümumiyyətlə sinifdə onları vəziyyətlərdə yerləşdirən qəzalar olurdu təhlükəsizliksizlik ”.
“Açıq havada vaxt daha uzun və məcburi olmalıdır”
AMMA SİZİN İSPANYADA BARNEHAJLAR OLA BİLƏRDİ?
Nordic təhsil təcrübələri haqqında hesabat verərkən ən çox görülən, həmişə statistikanın başında, iqlim fərqli, əhali daha çox və resurslar daha az olduğu üçün İspaniyada tətbiq edilə bilməz. Lakin Miriam bunu belə görmür: “Biz çox şeyi idxal edə bilərik oynamaq böyük investisiyalara ehtiyac duymur, daha doğrusu, zaman və onun müşayiəti ilə bağlı”, - deyə bizə cavab verir.
“Biz stol və stulları sinif otaqlarından uzaqlaşdıra bilərik, pulsuz oyun sahələri yaradın və oyunu dəvət edən elementləri təqdim edin: mətbəxlər, kabinlər, karton qutular, müxtəlif növ tikinti blokları, yaratmaq üçün parçalar ... Və Kəşfiyyat üçün vaxt və sərbəstlik buraxın. Uşaqlara güvənmək, onların tək qalmasına və inkişaf etməsinə imkan vermək və nə vaxt kənara çəkiləcəyini bilmək çox vacibdir”.
İspaniyada Barnehages ola bilərmi?
Və əlavə edir: " Açıq havada vaxt daha uzun və məcburi olmalıdır ; Oğlanlara və qızlara, təbiətdə olmasa belə, bizdə bu qədər yaxın olmasa da lazımdır. Digər tərəfdən, mərkəzlərin açıq məkanlarını uyğunlaşdırmalıyıq: daha çox kir və daha az asfalt.
Əslində, İspaniyada uşaq bağçası seçərkən Miriam qeyd edir ki, konkret metodologiyaya üstünlük vermək, aşağıdakı tələblərə cavab verən bir mərkəz axtarmaq qədər vacib deyil: “Oğlan və qızların ehtiyaclarına hörmətlə yanaşır. , diqqətlə dinləyən, uşaqlığa əhəmiyyət verən və hansı böyüklər günün oxu deyil, uşaqların hər biri . O məktəb ki, orada oğlan və qızlar sərbəst oynaya, öz fikirlərini bildirə, seçə, hərəkət edə və inkişaf edə bilər”.
BİZ İSPANYADAN NORVEÇƏ NƏ İXRAC EDƏ BİLƏRİK?
Miriamla danışandan sonra, deyəsən, Norveçlə müqayisə etsək, ölkəmizdəki panorama kifayət qədər qaranlıqdır. Bəs bizim sistemdə Norveçə idxal etməkdə maraqlı olduqları bir şey ola bilərmi? Miriam üçün cavab bəli: “ İspaniyada dalğaya qarşı mübarizə aparan çoxlu müəllimlər var , hər şeyi sorğulamağa, özünü qiymətləndirməyə, kənara baxmağa böyük bir meyllə. Baxmayaraq ki, hələ görüləsi çox iş var və bir çox müəllim dövlət qulluğunda ilişib qalıb, bəlkə də Norveçdə daha da durğunluq var . Çox vaxt Norveç uşaq bağçasında hər şeyi etmək üsulu inancdan çox ənənəyə əsaslanır. Bəlkə də bu bir nöqtə olacaq İspaniya son vaxtlar çox yaxşılaşır ”.