Дзеці ў Нарвегіі праводзяць значна больш часу ў кантакце з прыродай
Школа няма крэслаў у якім трэба сесці па абавязку. Няма карт для запаўнення. Няма дошак, з якіх можна перапісваць словы, без малюнкаў, каб размаляваць, не адыходзячы ад лініі . Няма класаў. Школа, у якой адчуваеш сябе як дома. З канапамі, дыванкамі, цацкамі, кухняй, шафай для захоўвання абутку і абування зручных тэпцік. І, перш за ўсё, з а вялікая натуральная адкрытая прастора у якую гуляць.
Вось што такое Barnehage, нарвежскі дзіцячы садок, які ахоплівае дзяцей ад нуля да шасці гадоў - хоць водпуск па цяжарнасці і родах даходзіць да 14 месяцаў , таму рэдка бываюць дзеці да гэтага ўзросту. Гэта не з'яўляецца абавязковым, як у Іспаніі. Але можна сказаць, што на гэтым падабенства заканчваецца.
«У Іспаніі вельмі акцэнт робіцца на тым, што гэта школа, і ёсць тэндэнцыя ўсё фармалізаваць. Многія дзеці ва ўзросце ад двух-трох гадоў ужо знаходзяцца ў класах са сталамі, крэсламі і карткамі, каб скончыць і нават пайсці ў моўныя акадэміі . Тут надаецца значэнне да шасці гадоў гульня і натуральнае развіццё дзіцяці ; такім чынам хлопчыкі і дзяўчынкі паўнавартасна развіваюцца і, вядома, многаму вучацца, але без усялякага ціску», — тлумачыць ён. Мірыям , жыхар Валенсіі, які пяць гадоў працуе ў Barnehages у Нарвегіі і распавядае пра гэта ў блогу адсюль .
Галоўнае - кантакт з прыродай
Настаўнік таксама паказвае на іншыя адрозненні, такія як суадносіны ( адзін дарослы на кожных трох дзяцей ад нуля да трох гадоў і адзін на кожныя шэсць дзяцей ад трох да шасці ) і тып аб'ектаў. «Нарвежскі дзіцячы сад характарызуецца сваімі нізкімі агароджамі, шырокімі адкрытымі прасторамі і багатымі магчымасцямі (пясочніцы, гульнявыя і рухавыя прасторы, прыродныя прасторы і даступныя матэрыялы, такія як вёдры, рыдлёўкі, тачкі, ровары…) . Ўнутры ён вылучаецца тым, што заходзіць басанож або ў тапачках , а таксама адсутнасць аўдыторый; замест гэтага ёсць прасторы для суіснавання і гульні”.
«Яшчэ адно вельмі важнае адрозненне - час гульні на свежым паветры. Кожны дзень (у любое надвор'е) мы выходзім гуляць мінімум на дзве гадзіны. Адзін дзень на тыдзень мы ездзім на экскурсію. Не бывае дрэннага надвор'я, ёсць толькі дрэннае адзенне. У Іспаніі большасць дзяцей зачыняюцца ў дажджлівыя дні … Не хапае ўсіх уражанняў, якія прапануе нам дождж! У сваім блогу я падрабязна тлумачу, якую вопратку насіць, каб не прамокнуць пад дажджом, як гэта магчыма і эканомна”.
Але самае галоўнае адрозненне бачанне дзяцінства », - падкрэслівае ён. Такім чынам, Мірыям запэўнівае, што «У садок ідзеш, каб атрымліваць асалоду, а не вучыцца» . Што, зрэшты, не перашкаджае вучыцца кожнаму: «Вучыцца, вядома, ёсць, але навучанне ў гэтым узросце адбываецца праз гульню і асалоду (прычым, па сутнасці, на любым этапе), — кажа прафесіянал.
Аль «Барнэхадж» будзе атрымліваць асалоду, а не вучыцца
А ПОТЫМ, ЯК ЯНЫ ВУЧАЮЦЬ АНГЛІЙСКУЮ?
Нягледзячы на тое, што Barnehage не арыентаваны на навучанне так, як мы прывыклі, нарвежскія хлопчыкі і дзяўчынкі заўсёды заканчваюць вышэй за іспанскіх хлопчыкаў і дзяўчынак у даследаванні Пізы. І, што цікава, таксама яны лепш гавораць па-ангельску , нягледзячы на тое, што не вывучыў яе да шасці гадоў і не бачыў малюнкаў на гэтай мове.
«Я быў вельмі шакаваны, даведаўшыся пра гэта. Што хлопчыкі і дзяўчынкі ў Нарвегіі не пачынаюць вывучаць англійскую мову да пачатковай школы і што яны глядзяць мультфільмы на нарвежскай мове. У каледжы Я быў прададзены на важнасці ранняга знаёмства з мовай , каб пачаць навучанне як мага хутчэй і ўсе перавагі гэтага. У той жа час рэальнасць была відавочная: нарвежскія падлеткі і дарослыя ведалі англійскую мову. Як яны маглі так шмат ведаць, калі б не пачалі гэта рабіць рана?» - пытаецца Мірыям у сваім паведамленні.
«Навошта ім ангельскую мову? Этап дзяцінства праходзіць у гульні. Трэніраваць усе іх здольнасці, каб мець магчымасць развівацца, калі яны вырастуць, і, перш за ўсё, атрымліваць як мага больш задавальнення ў дзіцячым садзе і дома. Затым яны праходзяць якасную падрыхтоўку, у адпаведнасці з узростам і інтарэсамі. Фільмы прыкладна з 12 гадоў у арыгінальнай версіі . У гэтым узросце дзеці ўжо ўмеюць бегла чытаць, таму могуць чытаць субтытры. Гэта выклікае з аднаго боку высокая здольнасць да разумення прачытанага і хуткасць чытання і, з іншага боку, яны ў канчатковым выніку разумеюць тое, што яны чуюць ".
У «Барнэхаге» ёсць пясочніцы, ровары, арэлі…
ПРАБЛЕМА СЯДЗЕННЯ
«Назіраючы за групай дзяцей, якія знаходзяцца ў мяне ў Barnehage, я часта задаюся пытаннем, якім быў бы іх дзень за днём, калі б замест таго, каб быць у месцы, дзе яны маглі б праводзіць большую частку свайго часу, свабодна гуляючы і быць у руху, як яны тут , былі ў звычайным класе », - тлумачыць Мірыям у іншай публікацыі.
«Я іх уяўляю сядзяць за сталом сваёй каманды. Са сваёй карткай перад сабой, з чаканнем. Я ўяўляю, як яны ўстаюць з крэсла, разгойдваюць крэсла, шумяць рукамі ці алоўкамі. Я ўяўляю іх сур'ёзнымі. А таксама смяяўся з любых глупстваў, якія рабіў нейкі смешны хлопец. Я ўяўляю, як яны глядзяць паўсюль. Я ўяўляю іх, у рэшце рэшт, неспакойны, рассеяны, нервовы. Цікава, ці навучыліся б. Ну, некаторыя з іх у канчатковым выніку навучыліся добра сядзець, разгадваць зменны файл, быць уважлівымі на ўроку. Вучыліся б, дакладней, звольніліся б. Што тычыцца іншага навучання, я думаю, яны навучыліся б трымаць аловак. Многія з іх малявалі б лепш, чым цяпер . Хтосьці навучыўся б пісаць, магчыма. А астатнія? Я думаю, што яны б не так шмат узаемадзейнічалі, я думаю, што яны б не так шмат вырашалі, яны б не так шмат рухаліся. я веру ў гэта іх маторнае развіццё было б абмежавана, іх здароўе пагоршылася б, і што яшчэ горш, многія з іх былі б пазначаны ".
«Гульня не патрабуе вялікіх укладанняў»
Уласна кажучы, яна сама разумее, які менавіта яны б пазначылі няўрымслівы, «дрэнны», нахабны. «А вось яны дзеці нармальны . Яны добра адносяцца, кожны па-свойму, і, хоць гэта можа быць дзіўна, яны вельмі добрыя сябры», - кажа ён, маючы на ўвазе двух сваіх студэнтаў, якія, на яго думку, будуць ацэненыя на прадмет рызыкі дэфіцыт увагі або выдалены з класа для падтрымкі адпаведна.
«Абодва навучыліся аднаму. Яны ўмеюць чытаць сваё імя і нават адрозніваць літары, і гэта ніколі не было мэтай. Яны ведаюць лічбы, адрозніваюць больш і менш. Яны ўмеюць будаваць, і іх рухальнае і моўнае развіццё падобнае. Але яны ўсё выказваюць у такіх супрацьлеглых сітуацыях, што мне ў гэта цяжка паверыць яны змаглі б прадэманстраваць гэта ў жорсткай сістэме ”.
У сваім допісе ён таксама распавядае пра двух трохгадовых дзяцей у яго класе, якія яшчэ ў падгузніках. «Напэўна, яны б не мелі дазволу пачаць навучанне ў дзяржаўнай школе , ці, магчыма, яны былі б вымушаныя зняць з пялёнак яшчэ няспелыя . Напэўна, іх упэўненасць у сабе будзе значна ніжэй і яны звычайна трапляюць у аварыі на ўроку, якія ставяць іх у сітуацыі небяспечнасць ”.
«Час на свежым паветры павінен быць значна большым і абавязковым»
АЛЕ ЦІ МОЖАЦЕ ВЫ БЫЦЬ БАРНЕХАЖЫ Ў ІСПАНІІ?
Часцей за ўсё пры справаздачах аб адукацыйным вопыце паўночных краін, які заўсёды знаходзіцца ў верхняй частцы статыстыкі, адказваюць, што яны не могуць быць рэалізаваны ў Іспаніі, таму што клімат іншы, колькасць насельніцтва большая, а рэсурсаў менш. Але Мірыям бачыць гэта не так: «Мы можам імпартаваць большасць рэчаў, добра гульня не патрабуе вялікіх укладанняў, але, хутчэй, часу і суправаджэння да яго», — адказвае ён нам.
«Мы можам перанесці сталы і крэслы далей ад класаў, стварыць бясплатныя гульнявыя прасторы і прадставіць элементы, якія запрашаюць да гульні: кухні, каюты, кардонныя скрынкі, будаўнічыя блокі розных тыпаў, тканіны для стварэння... І Пакіньце час і свабоду для даследаванняў. Вельмі важна давяраць дзецям, дазваляць ім быць і развівацца самім, ведаць, калі адысці ў бок», — пералічвае ён.
Ці маглі б вы мець Barnehages у Іспаніі?
І дадае: " Час на свежым паветры павінен быць значна большым і абавязковым ; гэта патрэбна хлопчыкам і дзяўчынкам, нават калі гэта не на прыродзе, калі ў нас гэта не так блізка. З іншага боку, мы павінны адаптаваць адкрытыя прасторы цэнтраў: больш бруду і менш асфальту.
Фактычна, пры выбары дзіцячага садка ў Іспаніі, Мірыям удакладняе, што не так важна выбраць менавіта пэўную метадалогію, колькі шукаць цэнтр, які адпавядае наступным патрабаванням: "Каб ён паважаў патрэбы хлопчыкаў і дзяўчынак , што ўважліва слухаць, што надае значэнне дзяцінству і ў якім не дарослы - гэта вось штодзённасці, а кожны з дзяцей . Тая школа, у якой хлопчыкі і дзяўчынкі могуць гуляць, выказваць сваё меркаванне, выбіраць, свабодна рухацца і развівацца».
А ШТО МЫ МОГЛІ ЭКСПАРТАВАЦЬ З ІСПАНІІ Ў НАРВЭГІЮ?
Пасля размовы з Мірыям здаецца, што панарама ў нашай краіне даволі змрочная, калі параўноўваць яе з нарвежскай. Але ці будзе ў нашай сістэме што-небудзь, што ім было б цікава імпартаваць у Нарвегію? Для Мірыям адказ так: « У Іспаніі ёсць шмат настаўнікаў, якія змагаюцца з хваляй , з вялікай схільнасцю ўсё ставіць пад сумнеў, самаацэньваць, глядзець далей. Хаця трэба яшчэ шмат зрабіць, і многія настаўнікі, магчыма, затрымаліся на дзяржаўнай службе у нарвегіі яшчэ большы застой . Часта тое, што адбываецца ў нарвежскім дзіцячым садзе, заснавана больш на традыцыях, чым на перакананнях. Магчыма, гэта будзе кропка, дзе Іспанія апошнім часам значна паляпшаецца ”.