Dan jika itu hanya untuk piknik di tepi Sungai Seine
Sejak 1987, beasiswa Erasmus telah menghasilkan pergerakan siswa melintasi perbatasan Eropa dari tahun ke tahun, memungkinkan a pertukaran budaya, pendidikan dan sosial yang belum pernah terjadi sebelumnya . Ya, ada banyak pesta dan banyak kekacauan, tetapi itu tidak menyembunyikan hal mendasar: tinggal dan belajar di luar negeri, baik selama enam bulan atau setahun, melatih pelancong dunia, membuka pikiran dan, terdengar klise atau tidak, memaksa Anda untuk tumbuh.
“ Ini adalah cita-cita humanistik yang sempurna . Ini menciptakan orang-orang yang lebih mampu di masa depan, lebih otonom dan global, saya tidak ragu tentang hal itu”, kata Raquel Fernández Barcia, seorang psikolog yang meninggalkan Fakultas Universitas Santiago de Compostela untuk mencoba peruntungannya di Universitá Degli Studi Della Sapienza di Roma selama satu tahun. Tetapi cita-cita ini terkadang runtuh. Ini bukan tentang kurangnya dukungan Eropa atau internasional, ini tentang fakta bahwa sebagian dari beasiswa ini bergantung pada alokasi pemerintah. Jika ini tidak dapat mengatasinya, kami menemukan diri kami kekurangan likuiditas sulit untuk disatukan kembali.
Tapi pertama-tama: santai. Kami berbicara dengan Wakil Rektor Hubungan Internasional UNED, Fernando Monge: “Posisi Komisi Pendidikan dan Parlemen adalah pembelaan dari proyek tujuh tahun yang disebut 'Erasmus Untuk Semua' ”, sebuah proyek yang saat ini sedang dibahas (dan didukung) di Parlemen, di mana dan melalui penyatuan berbagai dana pendidikan, pertukaran pelajar akan dipromosikan secara bilateral antar negara di luar UE (Amerika Latin, Amerika Serikat, Kanada...) . Dana? Ada pembicaraan tentang 19 miliar euro . tidak ada.
Jelas situasi saat ini mendorong (jika tidak memaksa) pencarian kastanye di luar negeri,” dunia kerja lebih internasional dari sebelumnya , Anda harus tahu bagaimana mengembangkan pekerjaan Anda di sini seperti di tempat lain; membatasi kemungkinan mobilitas merupakan hambatan untuk mengembangkan diri di luar negeri”, katanya. Ana María López, sosiolog di CSIC . Miren Pérez Eguireun, lulusan Jurnalisme dan Komunikasi Audiovisual dari Universitas Carlos III, belajar selama satu tahun di Dortmund dan merupakan contoh yang jelas karena, seperti yang dia jelaskan, “dalam dua pekerjaan yang saya jalani, mereka menghargainya ketika memilih saya. ”. Di tangan satunya, persyaratan pengalaman internasional atau, secara langsung, kebutuhan untuk pergi ke luar negeri untuk mencari pekerjaan; di sisi lain, 'kekurangan likuiditas' dan ketakutan bahwa beasiswa akan kehilangan dananya. Kontradiksinya jelas dan solusinya sulit.
Dan apa yang terjadi selama pembelajaran? Mengetahui sistem pendidikan yang berbeda tidak hanya memberikan cara lain untuk melihat dunia dan mempelajarinya, tetapi juga “Ini membantu siswa untuk menuntut kualitas yang berbeda ketika mereka pulang” , sebagai apostille Fernando Monge. Artinya: di sini ada 'memberi dan menerima' yang sebaliknya tidak akan ada. Máximo Sánchez Táboas saat ini sedang belajar Hukum Spanyol-Prancis di Paris-Ouest Nanterre berkat beasiswa Erasmus: “Beasiswa ini bukan kontribusi yang besar, mengapa membodohi diri sendiri; dalam kasus siswa Madrid, beasiswa adalah € 110 per bulan”. Tetapi pentingnya melampaui pertanyaan ekonomi: “Saya berada di kampus dengan banyak kehidupan, tetapi yang paling menarik belum ditemukan di pusat kota Paris. Ini adalah kota yang telah memberikan banyak kontribusi kepada dunia selama berabad-abad dan itu menunjukkan, ia hadir di lingkungan; Jika Anda menambahkan bahwa belajar di sini, Anda menyempurnakan bahasa yang sama pentingnya dengan bahasa Prancis, berubah menjadi pengalaman yang luar biasa ”.
Seperti yang dijelaskan Monge, konsep 'konstruksi Eropa': Siswa Erasmus belajar berhubungan dengan orang dalam bahasa lain, dengan kebiasaan lain: "Ini persahabatan, berbagi, saling mendukung, maju di tempat yang asing bagi mereka. kami .... yaitu membangun Eropa dari rakyat , yang merupakan dasar dari segalanya”. Erasmus, mungkin, kontras dengan kompetisi untuk mencari keunggulan yang menyebabkan hilangnya nilai-nilai paling humanis (kami telah memperingatkan bahwa ini adalah tuduhan dan, dengan demikian, kami dapat melakukan sedikit kesalahan pada pamflet , tapi hanya sedikit).
“Vital stage”, begitulah cara mahasiswa Erasmus memaknai waktunya di negara lain di tengah masa kuliah. Raquel F. Barcia memberi tahu kami bahwa moto universitas Romawinya adalah 'Il masa depan e passato qui', artinya, "masa depan lewat di sini". Dan apakah itu ada atau di sisi lain, yang jelas semua orang adalah bahwa keluar dari cangkang dalam pengalaman seperti ini membuka pikiran dan membantu otonomi individu, yang bukan hal kecil.