နော်ဝေးရှိ ကလေးများသည် သဘာဝနှင့် ထိတွေ့ရန် အချိန်များစွာ ပိုမိုသုံးစွဲကြသည်။
ကျောင်းတစ်ကျောင်း ကုလားထိုင်မရှိ။ တာဝန်ဖြင့် ထိုင်ရမည့်အရာ။ ဖြည့်ရန်ကတ်များမရှိပါ။ စကားလုံးများကို ကူးယူရန် ကျောက်သင်ပုန်းမရှိ၊ မျဉ်းမချန်ဘဲ အရောင်ခြယ်ရန် . စာသင်ခန်းမရှိ။ အိမ်လို ခံစားရတဲ့ ကျောင်း။ ဆိုဖာများ၊ ဖျာများ၊ အရုပ်များ၊ မီးဖိုချောင်၊ ပြီးတော့ အားလုံးထက် တစ်လုံးနဲ့ တစ်လုံး ကြီးမားသောသဘာဝပြင်ပနေရာ ဘယ်မှာကစားမလဲ။
Barnehage သည် အသက် သုညမှ ခြောက်နှစ်အထိ ကလေးများကို အကျုံးဝင်သည့် နော်ဝေ မူကြိုကျောင်းနှင့် တူသော်လည်း၊ သားဖွားခွင့်နှင့် သားဖွားခွင့်သည် 14 လအထိဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ထိုအရွယ်အောက် ကလေးများ ရှားပါးသည်။ စပိန်မှာလိုဘဲ မဖြစ်မနေလုပ်ရတာပါ။ ဒါပေမယ့် ဆင်တူယိုးမှားတွေ အဆုံးသတ်တယ်လို့ ပြောလို့ရပါတယ်။
“စပိန်မှာ ကျောင်းတစ်ခုလို့ပဲ အလေးထားပြီး အရာအားလုံးကို တရားဝင်အောင်လုပ်ဖို့ သဘောထားရှိပါတယ်။ နှစ်နှစ် သို့မဟုတ် သုံးနှစ်မှ ကလေးအများစုသည် ပြီးမြောက်ရန် စားပွဲများ၊ ကုလားထိုင်များနှင့် ကတ်များပါရှိသော စာသင်ခန်းများတွင် ရှိနှင့်ပြီးဖြစ်ကာ ဘာသာစကားသင်တန်းကျောင်းများသို့ပင် သွားရန်၊ . ဤတွင်၊ အသက်ခြောက်နှစ်အထိ အရေးကြီးပုံကို ထည့်သွင်းထားသည်။ ကစားခြင်း နှင့် သဘာဝ ကလေး ဖွံ့ဖြိုးမှု ; ဒီနည်းနဲ့ ယောက်ျားလေးတွေက မိန်းကလေးတွေ အပြည့်အဝ ဖွံ့ဖြိုးလာပြီး တော်တော်များများ သင်ယူကြပေမယ့် ဘယ်လိုဖိအားမျိုးမှ မရှိဘဲ” ဟု ၎င်းက ရှင်းပြသည်။ မိရိအံ နော်ဝေရှိ Barnehages တွင် ငါးနှစ်ကြာ အလုပ်လုပ်ပြီး ဘလော့ဂ်တွင် ၎င်းအကြောင်းကို ပြောပြနေသော Valencian ၊ ဤနေရာမှ .
အရေးကြီးတာက သဘာဝနဲ့ ထိတွေ့မှုပါ။
အချိုး (အချိုး) ကဲ့သို့သော အခြားခြားနားချက်များကို ဆရာက ထောက်ပြသည်။ အသက် သုညမှ သုံးနှစ်အထိ ကလေး သုံးဦးတိုင်းအတွက် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ တစ်ဦးနှင့် ကလေး ခြောက်ဦးမှ ခြောက်ဦးလျှင် တစ်ဦးစီ ) နှင့် Facility အမျိုးအစား။ “နော်ဝေသူငယ်တန်းကျောင်းသည် ၎င်း၏နိမ့်ပါးသောခြံစည်းရိုးများ၊ ကျယ်ပြန့်သောပွင့်လင်းသောနေရာများနှင့် ဖြစ်နိုင်ချေများကြွယ်ဝသော (သဲပုံးများ၊ ကစားရန်နေရာများနှင့် လှုပ်ရှားသွားလာနိုင်သောနေရာများ၊ သဘာဝနေရာများနှင့် ပုံးများ၊ ပေါက်တူးများ၊ ဘီးလှည်းများ၊ စက်ဘီးများ…) စသည်တို့ကြောင့်ဖြစ်သည်။ အတွင်းပိုင်းမှာတော့ ထင်ရှားပါတယ်။ ခြေဗလာ သို့မဟုတ် ဖိနပ်တစ်ရံထဲ ဝင်ပါ။ စာသင်ခန်းများမရှိခြင်း၊ အဲဒီအစား အတူယှဉ်တွဲနေထိုင်ဖို့နဲ့ ကစားဖို့ နေရာတွေရှိတယ်။”
“နောက်ထပ် အရေးကြီးတဲ့ ကွာခြားချက်ကတော့ အပြင်မှာ ကစားချိန်ပါ။ နေ့တိုင်း (ရာသီဥတု ဘယ်လိုပဲဖြစ်ဖြစ်) အနည်းဆုံး နှစ်နာရီလောက် ဆော့ဖို့ အပြင်ထွက်တယ်။ တစ်ပတ်မှာ တစ်ရက် အပျော်ခရီးထွက်တယ်။ ရာသီဥတုဆိုး၊ ဆိုးတဲ့အဝတ်အစားတွေပဲ မရှိဘူး။ စပိန်တွင် ကလေးအများစုသည် မိုးရွာသောနေ့များတွင် ပိတ်လှောင်ထားကြသည်။ … မိုးရွာပေးသော အတွေ့အကြုံအားလုံးကို လွမ်းဆွတ်နေမိသည် ။ တတ်နိုင်သလောက် ချွေတာနိုင်လို့ မိုးရေမစိုအောင် ဘယ်လိုဝတ်ရမလဲဆိုတာ ကျွန်တော့်ဘလော့ဂ်မှာ အသေးစိတ်ရှင်းပြထားပါတယ်”
ဒါပေမယ့် အရေးကြီးဆုံး ခြားနားချက်ကတော့ ကလေးဘဝအမြင် ” လို့ သူက အလေးပေးပြောဆိုပါတယ်။ ထို့ကြောင့် Miriam က အာမခံသည်။ "သင် သူငယ်တန်းကို စာသင်ဖို့မဟုတ်ဘဲ ပျော်ဖို့၊ . သို့သော် ၎င်းသည် လူတိုင်းကို သင်ယူခြင်းမှ တားဆီးခြင်း မပြုပါ- "ဟုတ်ပါတယ်၊ သင်ယူမှု ရှိပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် ဒီအသက်အရွယ်မှာ သင်ယူခြင်းဟာ ကစားခြင်းနဲ့ ပျော်ရွှင်ခြင်း (တကယ်တော့ ဘယ်အဆင့်မှာမဆို) ဖြစ်ပေါ်လာပါတယ်" လို့ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်က ဆိုပါတယ်။
Al 'Barnehage' သည် သင်ယူရန်မဟုတ်ဘဲ ပျော်ပျော်ပါးပါး နေမည်ဖြစ်သည်။
ပြီးတော့ သူတို့ အင်္ဂလိပ်စာကို ဘယ်လိုလေ့လာကြလဲ။
Barnehage သည် ကျွန်ုပ်တို့အသုံးပြုနေကျပုံစံအတိုင်း သင်ယူမှုကို ဦးတည်ခြင်းမရှိသော်လည်း Pisa လေ့လာမှုတွင် နော်ဝေယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများသည် စပိန်ယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများထက် အမြဲတမ်းပြီးဆုံးသည်။ ပြီးတော့ စိတ်ဝင်စားစရာလည်း ကောင်းပါတယ်။ သူတို့က အင်္ဂလိပ်လို ပိုကောင်းတယ်။ အသက်ခြောက်နှစ်အထိ မသင်ခဲ့ရသော်လည်း ဤဘာသာစကားဖြင့် ပုံဆွဲခြင်းကို မတွေ့မြင်ခဲ့ရပေ။
“ဒီအကြောင်းကို သိလိုက်ရလို့ အရမ်းတုန်လှုပ်သွားတယ်။ နော်ဝေရှိ ယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများသည် မူလတန်းကျောင်းအထိ အင်္ဂလိပ်စာကို မသင်ယူကြဘဲ နော်ဝေဘာသာစကားဖြင့် ကာတွန်းများကို ကြည့်ကြသည်။ ကောလိပ်မှာ ဘာသာစကားကို စောစီးစွာ ထိတွေ့မှုရဲ့ အရေးပါမှုအပေါ် ကျွန်တော် ရောင်းစားခံခဲ့ရပါတယ်။ ဤသင်ယူမှုကို တတ်နိုင်သမျှ အမြန်ဆုံးစတင်ရန်နှင့် ဤအရာ၏ အကျိုးကျေးဇူးများအားလုံး။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် အဖြစ်မှန်က ရှင်းနေသည်- နော်ဝေ ဆယ်ကျော်သက်များနှင့် လူကြီးများက အင်္ဂလိပ်စကားကို သိကြသည်။ စောစောမတင်ရင် သူတို့ ဘယ်လောက်သိနိုင်မှာလဲ” လို့ ပို့စ်တစ်ခုမှာ Miriam က မေးတယ်။
“ဘာလို့ အင်္ဂလိပ်လို သိတာလဲ။ ငယ်စဉ်က ဇာတ်ခုံကို ဆော့ကစားနေခဲ့ပါတယ်။ ကြီးပြင်းလာသောအခါတွင် ၎င်းတို့၏ စွမ်းရည်အားလုံးကို လေ့ကျင့်ပေးပြီး အထူးသဖြင့် မူကြိုကျောင်းနှင့် အိမ်တွင် အတတ်နိုင်ဆုံး ပျော်ရွှင်စွာ လေ့ကျင့်ပေးခြင်း။ ထို့နောက် ၎င်းတို့၏ အသက်အရွယ်နှင့် စိတ်ဝင်စားမှုအရ အရည်အသွေးပြည့်မီသော လေ့ကျင့်မှုများ ရရှိမည်ဖြစ်သည်။ ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့် 12 နှစ်ခန့်ရှိ ရုပ်ရှင်များသည် မူရင်းဗားရှင်းဖြစ်သည်။ . ဒီအရွယ်မှာ ကလေးတွေဟာ စာတန်းတွေကို ကျွမ်းကျွမ်းကျင်ကျင်ဖတ်တတ်နေပြီမို့ စာတန်းထိုးဖတ်နိုင်ကြပါတယ်။ ဒါက တဖက်မှာ ဖြစ်စေတယ်။ မြင့်မားသောဖတ်ရှုနားလည်နိုင်စွမ်းနှင့်စာဖတ်ခြင်းမြန်နှုန်း ပြီးတော့ တစ်ဖက်မှာလည်း သူတို့ကြားတာကို နားလည်သွားကြတယ်။”
'Barnehage' တွင် သဲပုံးများ၊ စက်ဘီးများ၊ လွှဲများ...
ထိုင်ခြင်း၏ပြဿနာ
"ကျွန်တော် Barnehage မှာရှိကြတဲ့ ကလေးအုပ်စုကို လေ့လာကြည့်တော့ သူတို့ရဲ့ အချိန်အများစုကို လွတ်လွတ်လပ်လပ် ကစားပြီး ဒီနေရာလို လှုပ်ရှားသွားလာနေမယ့်အစား သူတို့ရဲ့ တစ်နေ့တာ တစ်နေ့တာ ဘယ်လိုဖြစ်မလဲဆိုတာကို ကျွန်တော် မကြာခဏ တွေးမိပါတယ်။ ၊ သာမာန် အတန်းထဲတွင် ရှိခဲ့သည်။ ” ဟု အခြားပို့စ်တစ်ခုတွင် Míriam က ရှင်းပြသည်။
“ငါသူတို့ကို စိတ်ကူးယဉ်တယ်။ သူတို့အဖွဲ့ စားပွဲမှာ ထိုင်တယ်။ သူ့ရှေ့က ကတ်ပြားကို မျှော်တလင့်လင့်နဲ့။ သူတို့ ကုလားထိုင်ပေါ်ကနေ ထပြီး ကုလားထိုင်ကို လှုပ်ခါရင်း လက်နဲ့ ခဲတံလေးတွေနဲ့ ဆူညံသံလေးတွေ ထွက်လာတာကို မြင်ယောင်မိတယ်။ သူတို့ကို လေးလေးနက်နက် တွေးကြည့်မိတယ်။ ပြီးတော့ ရယ်စရာကောင်းတဲ့ ယောက်ျားလေး လုပ်သမျှ မိုက်မဲတဲ့ အရာကိုလည်း ရယ်မောတယ်။ နေရာတိုင်းကို လိုက်ကြည့်နေတယ်လို့ ထင်ပါတယ်။ ငါသူတို့ကို စိတ်ကူးယဉ်ပြီး ၊ မငြိမ်မသက်၊ အာရုံစူးစိုက်မှု။ လေ့လာကြမလားလို့ တွေးမိပါတယ်။ ကောင်းပြီ၊ တချို့က ကောင်းကောင်းထိုင်တတ်ဖို့၊ shift file ကို ဖြေရှင်းဖို့၊ အတန်းထဲမှာ အာရုံစိုက်ဖို့ သင်ယူကြလိမ့်မယ်။ သင်ယူချင်သည်ဖြစ်စေ ၊ သူတို့ကိုယ်တိုင် နှုတ်ထွက်ချင်သည် ။ တခြားသင်ယူမှုကတော့ ခဲတံကိုင်ဖို့ သင်ယူမယ်လို့ ထင်ပါတယ်။ အတော်များများက သူတို့က အခုထက် ပိုကောင်းအောင် ရေးဆွဲကြလိမ့်မယ်။ . တစ်ချို့က စာရေးတတ်ဖို့ သင်ယူကြလိမ့်မယ်။ ကျန်တာတွေ ? သူတို့လောက်တော့ မဆက်ဆံဘူးထင်တယ်၊ သူတို့က သိပ်ဆုံးဖြတ်မှာ မဟုတ်ဘူး၊ အများကြီး မလှုပ်ရှားဘူးထင်တယ်။ ငာဒါကိုယုံတယ် သူတို့ရဲ့ မော်တာ ဖွံ့ဖြိုးမှု အကန့်အသတ် ရှိမယ်၊ သူတို့ရဲ့ ကျန်းမာရေး ပိုဆိုးလာမယ်၊ ပိုဆိုးမယ် ဆိုရင် တော်တော်များများက tag ခံရလိမ့်မယ်။”
"ကစားခြင်းဟာ ကြီးမားတဲ့ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု မလိုအပ်ပါဘူး"
တကယ်တော့ သူမကိုယ်တိုင်က ဘယ်တံဆိပ်ကို တံဆိပ်တပ်မယ်ဆိုတာ ရှင်းပါတယ်။ ဂနာမငြိမ်၊“မကောင်း”၊ “ဒါပေမယ့် ဒီမှာက ကလေးတွေပဲ။ ပုံမှန် . တစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက် ဆက်ဆံရေးကောင်းကြတယ်၊ အံ့သြစရာဖြစ်နိုင်ပေမယ့် သူတို့ဟာ သူငယ်ချင်းကောင်းတွေပါပဲ” လို့ သူ့အမြင်အရတော့ အကဲဖြတ်ရမယ့် ကျောင်းသားနှစ်ယောက်ကို ရည်ညွှန်းပြီး သူက ပြောပါတယ်။ အာရုံစိုက်မှုလိုငွေ သို့မဟုတ် ပံ့ပိုးကူညီမှုအတွက် အတန်းမှ ဖယ်ရှားခဲ့သည်။
“နှစ်ယောက်စလုံးက အတူတူပဲ သင်ယူတယ်။ သူတို့နာမည်ကို ဘယ်လိုဖတ်ရမှန်းမသိ၊ အဲဒါက ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုမှမရှိဘဲ စာလုံးတွေကိုတောင် ခွဲခြားတတ်ကြတယ်။ သူတို့က နံပါတ်တွေကို သိတယ်၊ များများနဲ့ အနည်းကို ခွဲခြားတယ်။ သူတို့ ဘယ်လိုတည်ဆောက်ရမယ်ဆိုတာ သိကြပြီး သူတို့ရဲ့ မော်တာနဲ့ ဘာသာစကား ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကလည်း အလားတူပါပဲ။ ဒါပေမယ့် သူတို့ဟာ ဆန့်ကျင်ဘက်အခြေအနေတွေမှာ အားလုံးကို ထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့ဆိုတာ ကျွန်မအတွက် ယုံရခက်ပါတယ်။ တင်းကျပ်သောစနစ်ဖြင့် သရုပ်ပြနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ”.
သူ့ရာထူးမှာ အနှီးဝတ်နေတုန်း သုံးနှစ်သားလေးနှစ်ယောက်အကြောင်းလည်း သူ့ရာထူးမှာ ပြောပြတယ်။ “ဖြစ်နိုင်ပါတယ်၊ အစိုးရကျောင်းတွင် စတင်ခွင့်ပြုခဲ့ခြင်း မရှိပါ။ ဒါမှမဟုတ် ငြိမ်နေချိန်မှာ အနှီးကို ဖယ်ခိုင်းတာ ဖြစ်နိုင်တယ်။ မရင့်ကျက် . မနော၊ သူတို့ရဲ့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ယုံကြည်မှုက အများကြီး နိမ့်ပါးသွားလိမ့်မယ်။ အတန်းထဲတွင် မတော်တဆ မတော်တဆမှုများ ရှိတတ်သည်။ မလုံခြုံ ”.
"အပြင်ထွက်ချိန်က ပိုရှည်ပြီး မဖြစ်မနေလိုအပ်ပါတယ်"
ဒါပေမယ့် မင်းမှာ စပိန်မှာ ဘားနေက်တွေ ရှိနိုင်မလား။
စာရင်းဇယားများ၏ ထိပ်ဆုံးတွင် အမြဲရှိနေသော Nordic ပညာရေးဆိုင်ရာ အတွေ့အကြုံများကို အစီရင်ခံရာတွင် အဖြစ်အများဆုံးမှာ ရာသီဥတု ကွဲပြားသောကြောင့် စပိန်တွင် အကောင်အထည်မဖော်နိုင်ခဲ့ခြင်း၊ လူဦးရေများပြီး အရင်းအမြစ်များ နည်းပါးခြင်းတို့ကြောင့် ဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် အဲဒါကို Miriam မြင်တဲ့ပုံစံတော့ မဟုတ်ဘူး- “ကျွန်တော်တို့က ပစ္စည်းအများစုကို တင်သွင်းနိုင်ပါတယ်။ ကစားရင်း အရင်းအနှီးကြီးကြီးမားမား မလိုပါဘူး၊ ဒါပေမယ့် အချိန်နဲ့ တွဲလုပ်ရမယ့်အစား” ဟု ကျွန်ုပ်တို့ကို ဖြေသည်။
“စားပွဲတွေ ကုလားထိုင်တွေကို စာသင်ခန်းနဲ့ဝေးရာကို ရွှေ့လို့ရတယ်။ အခမဲ့ကစားရန်နေရာများဖန်တီးပါ။ ဂိမ်းကို ဖိတ်ခေါ်သည့် အစိတ်အပိုင်းများကို မိတ်ဆက်ပေးပါ- မီးဖိုချောင်များ၊ cabins၊ ကတ်ထူသေတ္တာများ၊ မတူညီသော အမျိုးအစားများ၏ အဆောက်အဦတုံးများ၊ ဖန်တီးရန် အထည်များ... နှင့် စူးစမ်းရှာဖွေရန် အချိန်နှင့် လွတ်လပ်မှုကို ချန်ထားပါ။ ကလေးတွေကို ယုံကြည်မှုရှိဖို့၊ သူတို့ကိုယ်တိုင် ဖွံ့ဖြိုးပြီး ဘယ်အချိန်မှာ ဖယ်ရမယ်ဆိုတာ သိဖို့ အရမ်းအရေးကြီးပါတယ်” ဟု ၎င်းက ဖော်ပြသည်။
စပိန်တွင် Barnehages ရှိနိုင်ပါသလား။
နှင့်ထပ်လောင်းသည်- " ပြင်ပအချိန်သည် ပိုမိုရှည်လျားပြီး မဖြစ်မနေ လိုအပ်ပါသည်။ ; ယောက်ျားလေးတွေနဲ့ မိန်းကလေးတွေက နီးနီးကပ်ကပ်မရှိရင် သဘာဝအတိုင်းမဟုတ်ရင်တောင်မှ အဲဒါကို လိုအပ်တယ်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် စင်တာများ၏ ပြင်ပနေရာများကို ပြောင်းလဲသင့်သည်- အညစ်အကြေးများပြီး ကတ္တရာနည်းသည်။
တကယ်တော့၊ စပိန်ရှိ မူကြိုကျောင်းကို ရွေးချယ်သောအခါတွင်၊ Míriam သည် အောက်ပါလိုအပ်ချက်များနှင့် ကိုက်ညီသော စင်တာတစ်ခုကို ရှာဖွေခြင်းဖြစ်သောကြောင့် တိကျသေချာသော နည်းစနစ်တစ်ခုကို ရွေးချယ်ရန်မှာ အရေးကြီးသည်မဟုတ်ကြောင်း Míriam က သတ်မှတ်သည်- "၎င်းသည် ယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများ၏ လိုအပ်ချက်ကို လေးစားမှုရှိကြောင်း၊ ဂရုတစိုက် နားထောင်ပေးသော၊ ကလေးဘဝနှင့် မည်သည့်အရာအတွက် အရေးကြီးသနည်း။ အရွယ်ရောက်သူသည် နေ့စဥ်နေ့၏ဝင်ရိုးမဟုတ်သော်လည်း ကလေးတိုင်း၊ . ယောက်ျားလေးတွေ၊ မိန်းကလေးတွေ ကစားနိုင်၊ ထင်မြင်ချက်ပေး၊ ရွေးချယ်၊ လှုပ်ရှားပြီး လွတ်လွတ်လပ်လပ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်နိုင်တဲ့ ကျောင်း။”
ပြီးတော့ စပိန်ကနေ နော်ဝေးကို ဘယ်လိုတင်ပို့နိုင်မလဲ။
Miriam နှင့် စကားပြောပြီးနောက်၊ နော်ဝေလူမျိုးနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံရှိ မြင်ကွင်းကျယ်သည် အလွန်မိုက်နေပုံရသည်။ သို့သော် နော်ဝေသို့ တင်သွင်းရန် စိတ်ဝင်စားမည့် ကျွန်ုပ်တို့၏စနစ်တွင် မည်သည့်အရာများ ရှိပါမည်နည်း။ Miriam အတွက် အဖြေက ဟုတ်တယ်၊ စပိန်မှာ ဒီရေကို တိုက်ဖျက်နေတဲ့ ဆရာတွေ အများကြီးရှိတယ်။ အရာရာကို မေးခွန်းထုတ်ဖို့ သဘောထားကြီးစွာဖြင့် မိမိကိုယ်ကို အကဲဖြတ်ပါ၊ ကျော်လွန်ကြည့်ပါ။ လုပ်စရာတွေ အများကြီး ကျန်နေသေးပေမယ့် ဆရာ၊ဆရာမ တော်တော်များများက အရပ်ဘက် ဝန်ထမ်းထဲမှာ ပိတ်မိနေတာမျိုး ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ နော်ဝေတွင် ပို၍ပင် တုံ့ဆိုင်းနေသည်။ . မကြာခဏဆိုသလို နော်ဝေ သူငယ်တန်းကျောင်းတွင် အကျင့်စာရိတ္တသည် ယုံကြည်ချက်အပေါ်ထက် အစဉ်အလာကို ပိုအခြေခံသည်။ ပွိုင့်ဖြစ်မယ်လို့ ပြောထားတာ စပိန်ဟာ အခုနောက်ပိုင်းမှာ အများကြီး တိုးတက်လာပါတယ်။ ”.