Violeros de Zaragoza: торгівля, якій доводиться протистояти
Альтист — виробник струнних музичних інструментів. . Сьогодні частіше говорять про лютистів, але необхідно знати, що цей голос, альтист, існував щонайменше на століття раніше за інших згаданих.
Дивовижні дані: Сарагоса була домом для найбільшого ядра альтистів у Європі наприкінці середньовіччя та на початку епохи Відродження . У місті, коли воно налічувало ледь 18 000 жителів, мало щонайменше 34 майстерні violeros, більшість із них у районі Ла-Магдалена.
Нематеріальна історична спадщина в іспанська віолерія і особливо Сарагоса в п'ятнадцятому і шістнадцятому століттях і її вплив як на лютерія європейської, а також у музиці Відродження та Бароко. тим не менш, ця культурна спадщина була втрачена протягом століть.
натюрморт струнно-смичкових інструментів
В Іспанії немає немає офіційної кваліфікації, пов'язаної з конструюванням струнно-смичкових інструментів . Навіть не іспанська гітара. Те, що трапляється в інших країнах світу: вони регулюють навчання Франція, Колумбія, Мексика чи Бельгія.
Очевидно, ви втрачаєте чудову можливість. відмовляючись від історичного значення, яке Іспанія мала у виробництві струнних інструментів по всій Європі.
Такі ініціативи Школа Віолерос , були започатковані за допомогою фондів, європейських культурних програм та певної інституційної підтримки. Проте сектор так просить ці вчення підносяться до категорії старшин як запорука на майбутнє для цієї дисципліни, в якій сходяться музика, історія та ремесла.
Лютні, іберійські арфи, альти да гамба, барокові та іспанські гітари...
СТУДЕНТИ ТА ІНСТРУМЕНТИ
Лютні, іберійські арфи, альти да гамба, барокові та іспанські гітари, рука або лук віуела Ось деякі з інструментів, які студенти з усього світу створюють у цій школі Сарагоси.
Перше питання, яке виникає, коли ми дізнаємося про існування школи з виготовлення старовинних інструментів: який профіль їхніх учнів? Вони музиканти чи столярі? і відповідь Хав'єр Мартінес, директор Школи Віолерос, уточнює:
“Мистецтво Віолерії, або Лютерії, як відомо, воно має свої специфічні особливості. Violeros не є ані музикантами, ані столярами, але в той же час вони можуть бути і тим, і іншим. Щоб стати хорошим альтистом, потрібно мати особливу чутливість , що розвивається під час навчання, в рамках якого важливо мати хорошу музичну базу»
Віуела-де-Арко (частина музею Прадо)
ЛІС І МОТУЗКИ
У виробництві інструментів важлива форма, а також матеріали. У цій школі використовуються європейські породи деревини: ялина, клен, горіх або самшит . Також багато азіатських, африканських та американських лісів із сертифікованих ферм із міжнародним дозволом CITES. Струни старовинних інструментів зроблені з баранячої кишки . Потрібна певна інтуїція та чутливість, щоб пізнати дотик дерева та його тісний зв’язок зі звуком.
Хав’єр Мартінес нагадує нам, що ці інструменти « дуже цінні та делікатні культурні артефакти ” і тому вони повинні зберігатися в шафах, які гарантують оптимальний рівень температури і вологості.
РЯТУВАЛЬНІ ЗВУКИ МИНУЛОГО
У вправі з музичної археології , один із проектів, який було здійснено в цій Школі Віолерос, полягав у виготовленні зниклих інструментів із зображення їх у середньовічному живописі, єдиного доказу їхнього існування.
Для цього було вивчено морфологію, точно відтворено орнаменти та використано історичні матеріали відповідно до деталей інструменту, які можна побачити на олійній картині. Цей проект був здійснений спільно з Музеєм образотворчого мистецтва у Валенсії, Музеєм Лазаро Гальдіано в Мадриді та Музеєм Сарагоси, серед інших важливих іспанських музеїв..
Слухання цих інструментів, зображене на картинах як дізнатися саундтрек цієї картини . У той же час ці ноти рятуються, граючи їх із великої шухляди забутих звуків історії.
Вправа з музичної археології
ШИРОКИЙ КУЛЬТУРНО-СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ
Школа Violería, не тільки академія, це широкий культурний проект, який отримав численні нагороди. Завдяки його ініціативі вдалося оголосити Нематеріальний актив культурного інтересу (BIC) для Арагонської Віолерії.
Крім того, співпрацює з Фонд короля Ардіда (Сарагоса), навчання людей з обмеженими можливостями конструюванню хордофонів, додавши до проекту компонент культурної та трудової інтеграції.