Norvegiyadagi bolalar tabiat bilan muloqotda ko'proq vaqt o'tkazadilar
Maktab stullar yo'q majburiyat bo'yicha o'tirish kerak. To'ldirish uchun kartalar yo'q. So'zlarni nusxalash uchun qora taxta yo'q, chiziqdan chiqmasdan rang berish uchun chizmalarsiz . Sinf xonalari yo'q. O'zini uydek his qiladigan maktab. Divanlar, paspaslar, o'yinchoqlar, oshxona, poyabzal saqlash va qulay terlik kiyish uchun shkaf bilan. Va, birinchi navbatda, a bilan katta tabiiy tashqi makon o'ynash uchun.
Norvegiyadagi noldan olti yoshgacha bo'lgan bolalarni qamrab oluvchi Barnehage maktabi mana shunday. onalik va tug'ish ta'tillari 14 oygacha etadi , shuning uchun bu yoshdagi bolalar kamdan-kam uchraydi. Bu Ispaniyadagi kabi majburiy emas. Ammo o'xshashliklar shu bilan tugaydi, deyishingiz mumkin.
«Ispaniyada bu maktab ekanligiga katta e'tibor qaratiladi va hamma narsani rasmiylashtirishga moyillik bor. Ikki yoki uch yoshli ko'plab bolalar allaqachon til akademiyalariga borish uchun stol, stullar va kartalar bilan jihozlangan sinflarda. . Bu erda olti yoshga qadar ahamiyat beriladi o'yin va bolaning tabiiy rivojlanishi ; Shunday qilib, o'g'il-qizlar to'liq rivojlanadi va, albatta, ko'p narsalarni o'rganadi, lekin hech qanday bosimsiz”, - deya tushuntiradi u. Miriam , Norvegiyadagi Barnehagesda besh yildan beri ishlab kelayotgan valensiyalik va bu haqda blogida aytib berdi. bu yerdan .
Eng muhimi, tabiat bilan aloqa qilish
O'qituvchi boshqa farqlarni ham ko'rsatadi, masalan, nisbat ( noldan uch yoshgacha bo'lgan har uchta bolaga bitta kattalar va uch yoshdan olti yoshgacha bo'lgan har olti bolaga bittadan ) va ob'ektlar turi. "Norvegiya bolalar bog'chasi past to'siqlari, keng ochiq joylari va boy imkoniyatlar (qum qutilari, o'yin va harakat joylari, tabiiy joylar va chelaklar, belkuraklar, g'ildiraklar, velosipedlar kabi foydalanish mumkin bo'lgan materiallar) bilan ajralib turadi. Ichkarida, bu haqiqat bilan ajralib turadi yalangoyoq yoki shippakda kiring , shuningdek, sinf xonalarining yo'qligi; Buning o'rniga, birgalikda yashash va o'ynash uchun bo'shliqlar mavjud ".
“Yana bir muhim farq - ochiq havoda o'ynash vaqti. Har kuni (ob-havo qanday bo'lishidan qat'iy nazar) biz kamida ikki soat o'ynash uchun chiqamiz. Haftada bir kun biz ekskursiyaga boramiz. Yomon ob-havo degan narsa yo'q, faqat yomon kiyim. Ispaniyada ko'pchilik bolalar yomg'irli kunlarda qamab qo'yiladi ... Yomg'ir bizga taqdim etadigan barcha tajribalarni sog'indik! Men o'z blogimda yomg'irda nam bo'lmaslik uchun qanday kiyim kiyish kerakligini batafsil tushuntiraman, chunki iloji va tejamkor.
Ammo eng muhim farq shundaki bolalik haqidagi tasavvur ", deb ta'kidlaydi u. Shunday qilib, Miriam bunga ishontirmoqda "Bolalar bog'chasiga o'rganish uchun emas, zavqlanish uchun borasiz" . Biroq, bu hammaning ham o'rganishiga to'sqinlik qilmaydi: "Albatta, o'rganish bor, lekin bu yoshda o'rganish o'ynash va zavqlanish orqali (va aslida har qanday bosqichda) sodir bo'ladi", deydi mutaxassis.
"Al Barnehage" o'rganish uchun emas, balki zavq oladi
KEYIN INGLIZ TILINI QANDAY O'RGANLAR?
Garchi Barnehage biz o'rganib qolgan tarzda o'rganishga yo'naltirilgan bo'lmasa ham, norvegiyalik o'g'il va qizlar Pizada o'qishni ispan o'g'il va qizlaridan har doim yuqorida bitiradilar. Va, qiziq, bundan tashqari ular ingliz tilida yaxshiroq gapirishadi , olti yoshga to'lgunga qadar uni o'rganmaganiga va bu tilda chizilgan rasmlarni ko'rmaganiga qaramay.
“Bu haqda bilib, juda hayratda qoldim. Norvegiyadagi o‘g‘il-qizlar boshlang‘ich maktabgacha ingliz tilini o‘rganishni boshlamaydi va ular norveg tilida multfilmlar tomosha qiladilar. Kollejda Meni tilga erta ta'sir qilish muhimligi haqida sotilgan edi , bu o'rganishni imkon qadar tezroq boshlash va buning barcha afzalliklari. Shu bilan birga, haqiqat aniq edi: norvegiyalik o'smirlar va kattalar ingliz tilini bilishardi. Agar ular buni erta boshlamagan bo'lsalar, ular bunchalik ko'p narsani qayerdan bilishlari mumkin edi? - deb so'raydi Miriam postida.
“Nega ular ingliz tilini bilishadi? Bolalik bosqichi o'yin bilan o'tadi. Ularning barcha qobiliyatlarini ulg'ayganlarida rivojlantirish va birinchi navbatda, bolalar bog'chasida va uyda imkon qadar ko'proq zavqlanishga o'rgatish. Keyin ular yoshi va qiziqishlariga ko'ra sifatli mashg'ulotlarga ega bo'lishadi. Taxminan 12 yoshli filmlar asl nusxada . Bu yoshda bolalar allaqachon ravon o'qishni bilishadi, shuning uchun ular subtitrlarni o'qiy olishadi. Bu bir tomondan sabab bo'ladi yuqori o'qishni tushunish qobiliyati va o'qish tezligi va boshqa tomondan, ular eshitgan narsalarini tushunishadi."
"Barnehage"da qum qutilari, velosipedlar, belanchaklar mavjud ...
O'TIRISH MUAMMOSI
“Barnehajdagi bolalar guruhini kuzatar ekanman, agar ular ko'p vaqtlarini bemalol o'ynab o'tkazadigan joyda bo'lish o'rniga, xuddi shu erdagidek harakatda bo'lishsa, ularning kuni qanday bo'lar edi, deb o'ylayman. , odatiy sinfda edilar ", deb tushuntiradi Miriam boshqa postda.
"Men ularni tasavvur qilaman jamoa stolida o'tirishdi. Oldinda kartasi bilan, umid bilan. Men ularni stuldan turishlarini, stulni silkitishlarini, qo'llari yoki qalamlari bilan ozgina shovqin qilishlarini tasavvur qilaman. Men ularni jiddiy tasavvur qilaman. Va shuningdek, qandaydir kulgili odam qilayotgan ahmoqona narsadan kulish. Men ularni hamma joyda qidirayotganini tasavvur qilaman. Men ularni tasavvur qilaman, axir, bezovta, chalg‘igan, asabiy. Ular o'rganishadimi, deb o'ylayman. Xo'sh, ularning ba'zilari yaxshi o'tirishni, smena faylini hal qilishni, darsda e'tibor berishni o'rganishadi. Ular o'rganadilar, to'g'rirog'i, o'zlari iste'foga chiqishardi. Boshqa o'rganishga kelsak, menimcha, ular qalam tutishni o'rganishadi. Ularning ko'plari ular hozirgidan ko'ra yaxshiroq chizishardi . Ehtimol, ba'zilar yozishni o'rganishadi. Va qolganlari? O'ylaymanki, ular u qadar ko'p o'zaro aloqada bo'lmaydilar, menimcha, ular ko'p qaror qabul qilishmaydi, ular ko'p harakat qilishmaydi. Ishonamanki ularning motor rivojlanishi cheklangan bo'lar edi, ularning sog'lig'i yomonlashadi va bundan ham yomoni, ko'pchilik belgilanishi mumkin."
"O'yin katta investitsiyalarni talab qilmaydi"
Aslida, uning o'zi ular qaysi birini belgilashlari haqida aniq notinch, "yomon", beadab. “Ammo bu yerda ular bolalar normal . Ular har biri o'ziga xos tarzda yaxshi munosabatda bo'lishadi va garchi bu ajablanarli bo'lsa-da, ular juda yaxshi do'stlardir ", deydi u ikki shogirdiga ishora qilib, uning fikricha, ular xavf ostida diqqat etishmasligi yoki mos ravishda qo'llab-quvvatlash uchun sinfdan olib tashlangan.
“Ikkisi ham bir xil narsalarni o'rgangan. Ular o'z ismlarini o'qishni va hatto harflarni farqlashni bilishadi, bu hech qachon maqsad bo'lmagan. Ular raqamlarni bilishadi, ko'p va kamroqni farqlaydilar. Ular qanday qilib qurishni bilishadi va ularning motor va til rivojlanishi o'xshashdir. Lekin ular hammasini shunday qarama-qarshi vaziyatlarda ifodalaydiki, bunga ishonishim qiyin ular buni qat'iy tizimda ko'rsatishlari mumkin edi ”.
Shuningdek, u o'z postida o'z sinfidagi uch yoshli bolalarning ikkitasi hali ham taglik kiyganligi haqida gapiradi. "Ehtimol, ular davlat maktabida boshlash uchun ruxsat bo'lmagan bo'lardi , yoki, ehtimol, ular hali ham bola bezi bezi majbur bo'lardi etuk emas . Ehtimol, ularning o'ziga bo'lgan ishonchi ancha past bo'lar edi va ular odatda sinfda ularni vaziyatlarga joylashtiradigan baxtsiz hodisalarga duch kelishadi xavfsizlik ”.
"Ochiq havoda vaqt uzoqroq va majburiy bo'lishi kerak"
LEKIN ISPANYADA BARNEHAJLAR BO'LADIMI?
Nordic ta'lim tajribalari haqida hisobot berishda, har doim statistik ma'lumotlarning eng yuqorisida bo'lgan eng keng tarqalgani, ularni Ispaniyada amalga oshirib bo'lmaydi, chunki iqlim boshqacha, aholi ko'proq va resurslar kamroq. Ammo Miriam buni shunday ko'rmaydi: “Biz ko'p narsalarni import qilishimiz mumkin o'ynash katta investitsiyalarni talab qilmaydi, balki, aksincha, vaqt va unga hamrohlik, - deb javob beradi u.
"Biz stol va stullarni sinflardan uzoqroqqa ko'chirishimiz mumkin, bepul o'yin joylarini yaratish va o'yinni taklif qiladigan elementlarni tanishtiring: oshxonalar, kabinalar, karton qutilar, har xil turdagi qurilish bloklari, yaratish uchun matolar ... Va Izlanish uchun vaqt va erkinlikni qoldiring. Bolalarga ishonish, ularning o'z-o'zidan rivojlanishi va rivojlanishiga imkon berish va qachon chetga chiqish kerakligini bilish juda muhim", - deydi u.
Ispaniyada Barnehages bo'lishi mumkinmi?
Va qo'shimcha qiladi: " Ochiq vaqt ancha uzoqroq va majburiy bo'lishi kerak ; o'g'il-qizlarga bu tabiatda bo'lmasa ham kerak, agar bizda bunchalik yaqin bo'lmasa. Boshqa tomondan, markazlarning tashqi makonlarini moslashtirishimiz kerak: ko'proq axloqsizlik va kamroq asfalt.
Aslida, Ispaniyada bolalar bog'chasini tanlashda Miriam aniq bir metodologiyani tanlash, quyidagi talablarga javob beradigan markazni izlash unchalik muhim emasligini ta'kidlaydi: "U o'g'il va qizlarning ehtiyojlarini hurmat qiladi. , diqqat bilan tinglaydigan, bolalikka ahamiyat beradigan va qaysi kattalar kunning o'qi emas, balki bolalarning har biri . O‘g‘il-qizlar o‘ynashi, o‘z fikrini bildirishi, tanlashi, harakatlanishi va erkin rivojlanishi mumkin bo‘lgan maktab”.
VA ISPANIYADAN NORVEGIYAGA NIMALAR EKSPORT ETAMIZ?
Miriam bilan gaplashganimizdan so'ng, norvegiyalik bilan solishtiradigan bo'lsak, mamlakatimizdagi panorama juda xiralashganga o'xshaydi. Ammo bizning tizimimizda Norvegiyaga import qilishdan manfaatdor bo'lgan biror narsa bormi? Miriam uchun javob ha: " Ispaniyada to'lqinga qarshi kurashayotgan ko'plab o'qituvchilar bor , hamma narsani shubha ostiga qo'yish, o'z-o'zini baholash, tashqariga qarashga katta moyillik bilan. Garchi hali qilinadigan ishlar ko'p va ko'plab o'qituvchilar davlat xizmatida qolib ketgan bo'lsa ham Norvegiyada bundan ham ko'proq turg'unlik mavjud . Ko'pincha Norvegiyadagi bolalar bog'chasidagi ishlarni qilish usuli ishonchdan ko'ra ko'proq an'analarga asoslanadi. Ehtimol, bu bir nuqta bo'lar edi Ispaniya oxirgi paytlarda ancha yaxshilanmoqda ”.