Trẻ em ở Na Uy dành nhiều thời gian hơn để tiếp xúc với thiên nhiên
Một trường không có ghế trong đó được ngồi theo nghĩa vụ. Không có thẻ để điền vào. Không có bảng đen để sao chép các từ, không có bản vẽ để tô màu mà không để lại dòng . Không có phòng học. Một ngôi trường giống như một ngôi nhà. Có ghế sofa, chiếu, đồ chơi, bếp, tủ để giày và để dép thoải mái. Và trên hết, với một không gian ngoài trời rộng lớn trong đó để chơi.
Barnehage là như thế này đây, trường mẫu giáo của Na Uy dành cho trẻ em từ 0 đến 6 tuổi - mặc dù thời gian nghỉ thai sản và thai sản lên đến 14 tháng , vì vậy hiếm khi có trẻ em dưới độ tuổi đó. Nó không phải là bắt buộc, như ở Tây Ban Nha. Nhưng bạn có thể nói rằng những điểm tương đồng kết thúc ở đó.
“Ở Tây Ban Nha, người ta chú trọng nhiều đến thực tế là trường học, và có xu hướng chính thức hóa mọi thứ. Nhiều trẻ em từ hai, ba tuổi đã có sẵn bàn, ghế và thẻ để hoàn thiện và thậm chí đi học tại các học viện ngoại ngữ. . Ở đây, tầm quan trọng của tuổi lên sáu được đặt vào vui chơi và sự phát triển tự nhiên của trẻ ; Bằng cách này, trẻ em trai và gái phát triển đầy đủ và tất nhiên, học hỏi được rất nhiều điều, nhưng không có bất kỳ áp lực nào ”, ông giải thích. Miriam , một người Valencia đã làm việc tại Barnehages ở Na Uy trong 5 năm và kể về điều đó trên blog từ trên đây .
Điều quan trọng là sự tiếp xúc với thiên nhiên
Giáo viên cũng chỉ ra những điểm khác biệt khác, chẳng hạn như tỷ lệ ( Cứ ba trẻ em từ 0 đến 3 tuổi thì có một người lớn và cứ sáu trẻ từ ba đến sáu tuổi thì có một người lớn ) và loại cơ sở vật chất. “Trường mẫu giáo ở Na Uy được đặc trưng bởi hàng rào thấp, không gian rộng mở và nhiều khả năng (hộp cát, không gian vui chơi và vận động, không gian tự nhiên và các vật liệu dễ tiếp cận như xô, xẻng, xe cút kít, xe đạp…). Bên trong, nó nổi bật với thực tế là đi chân trần hoặc đi dép lê , cũng như việc không có lớp học; thay vào đó là những không gian để cùng tồn tại và vui chơi ”.
“Một sự khác biệt rất quan trọng nữa là thời gian chơi ở ngoài trời. Mỗi ngày (bất kể thời tiết) chúng tôi ra ngoài chơi ít nhất hai giờ. Một ngày một tuần chúng tôi đi du ngoạn. Không có cái gọi là thời tiết xấu, chỉ có quần áo xấu. Ở Tây Ban Nha, hầu hết trẻ em bị nhốt vào những ngày mưa … Bỏ lỡ tất cả những trải nghiệm mà mưa mang lại cho chúng ta! Trong blog của tôi, tôi giải thích chi tiết về những loại quần áo để mặc để không bị ướt dưới mưa, và tiết kiệm nhất có thể ”.
Nhưng sự khác biệt quan trọng nhất là tầm nhìn của thời thơ ấu ", anh ấy đang căng thẳng. Do đó, Miriam đảm bảo rằng "Bạn đến trường mẫu giáo để tận hưởng, không phải để học" . Tuy nhiên, điều đó không ngăn cản mọi người học: "Tất nhiên là có học, nhưng học ở lứa tuổi này diễn ra bằng cách chơi và tận hưởng (và thực tế là ở bất kỳ giai đoạn nào)", nhà chuyên môn nói.
Al 'Barnehage' sẽ tận hưởng chứ không phải để học
VÀ VẬY, HỌ HỌC TIẾNG ANH NHƯ THẾ NÀO?
Mặc dù Barnehage không được định hướng học tập theo cách chúng ta quen thuộc, các nam sinh và nữ sinh Na Uy luôn xếp trên các nam sinh và nữ sinh Tây Ban Nha trong nghiên cứu Pisa. Và, thật thú vị, cũng họ nói tiếng anh tốt hơn , mặc dù đã không học nó cho đến khi anh ấy sáu tuổi và không nhìn thấy các bức vẽ bằng ngôn ngữ này.
“Tôi rất sốc khi biết chuyện này. Các bé trai và bé gái ở Na Uy không bắt đầu học tiếng Anh cho đến khi học tiểu học và họ xem phim hoạt hình bằng tiếng Na Uy. Trong trường đại học Tôi đã bị bán về tầm quan trọng của việc tiếp xúc sớm với ngôn ngữ , để bắt đầu việc học này càng sớm càng tốt và tất cả những lợi ích của việc này. Đồng thời, thực tế đã rõ ràng: thanh thiếu niên và người lớn Na Uy biết tiếng Anh. Làm thế nào họ có thể biết nhiều như vậy nếu họ không bắt đầu chúng sớm? ”Míriam hỏi trong một bài đăng.
“Tại sao họ biết tiếng Anh? Giai đoạn tuổi thơ dành để chơi. Đào tạo tất cả các khả năng của chúng để có thể phát triển khi chúng lớn lên và hơn hết là tận hưởng hết mức có thể ở trường mẫu giáo và ở nhà. Sau đó, họ được đào tạo chất lượng, theo độ tuổi và sở thích của họ. Những bộ phim có tuổi đời khoảng 12 năm là phiên bản gốc . Ở độ tuổi này, trẻ đã biết đọc trôi chảy nên có thể đọc phụ đề. Điều này một mặt gây ra khả năng đọc hiểu và tốc độ đọc cao và mặt khác, họ sẽ hiểu những gì họ nghe được. "
Trong 'Barnehage' có hộp cát, xe đạp, xích đu ...
VẤN ĐỀ CỦA SITTING
“Quan sát nhóm trẻ em mà tôi có ở Barnehage, tôi thường tự hỏi ngày qua ngày của chúng sẽ như thế nào nếu thay vì ở một nơi mà chúng có thể dành phần lớn thời gian để chơi tự do và di chuyển như chúng ở đây. , đã ở trong một lớp học điển hình ”, Míriam giải thích trong một bài đăng khác.
"Tôi tưởng tượng họ ngồi vào bàn của họ. Với tấm thẻ trước mặt, chờ đợi. Tôi tưởng tượng họ đứng dậy khỏi ghế, đung đưa ghế, tạo ra tiếng động nhỏ bằng tay hoặc bút chì. Tôi tưởng tượng họ nghiêm túc. Và cũng cười trước bất cứ điều gì ngớ ngẩn mà một anh chàng hài hước nào đó đang làm. Tôi tưởng tượng họ đang nhìn khắp mọi nơi. Tôi tưởng tượng họ, sau tất cả, bồn chồn, mất tập trung, lo lắng. Tôi tự hỏi nếu họ sẽ học. Chà, một số em cuối cùng sẽ học ngồi ngoan, giải bài tập, chú ý trong lớp. Họ sẽ học hay đúng hơn, họ sẽ tự từ chức. Đối với việc học khác, tôi nghĩ họ sẽ học cách cầm bút chì. Nhiều người trong số họ họ sẽ vẽ tốt hơn bây giờ . Có lẽ một số sẽ học viết. Và phần còn lại? Tôi nghĩ họ sẽ không tương tác nhiều, tôi nghĩ họ sẽ không quyết định nhiều, họ sẽ không di chuyển nhiều. Tôi tin rằng sự phát triển vận động của họ sẽ bị hạn chế, sức khỏe của họ sẽ xấu đi, và tệ hơn, nhiều người sẽ bị gắn thẻ. "
"Chơi không cần đầu tư lớn"
Trên thực tế, bản thân cô ấy cũng rõ ràng về việc họ sẽ dán nhãn cho cái nào bồn chồn, "tồi tệ", không an toàn. “Nhưng ở đây chúng là những đứa trẻ thông thường . Họ có quan hệ tốt, mỗi người theo cách riêng của họ và, mặc dù có thể đáng ngạc nhiên, họ là những người bạn rất tốt, "ông nói, đề cập đến hai trong số các học sinh của mình, những người mà theo ý kiến của ông, sẽ được đánh giá là có rủi ro thiếu chú ý hoặc bị xóa khỏi lớp học để được hỗ trợ, tương ứng.
“Cả hai đều đã học được những điều giống nhau. Họ biết cách đọc tên của họ, và thậm chí phân biệt các chữ cái, mà điều này chưa bao giờ là một mục tiêu. Họ biết các con số, phân biệt giữa nhiều hơn và ít hơn. Chúng biết cách xây dựng và sự phát triển vận động và ngôn ngữ của chúng cũng tương tự như vậy. Nhưng họ thể hiện mọi thứ trong những tình huống trái ngược đến mức tôi khó tin rằng họ sẽ có thể chứng minh nó trong một hệ thống cứng nhắc ”.
Anh ấy cũng nói trong bài đăng của mình về hai trong số những đứa trẻ ba tuổi trong lớp của anh ấy vẫn còn đang quấn tã. "Có thể, họ sẽ không được phép bắt đầu vào một trường công lập , hoặc có lẽ họ sẽ bị buộc ra khỏi tã khi vẫn còn chưa trưởng thành . Có thể, sự tự tin của họ sẽ thấp hơn nhiều và họ thường gặp tai nạn trong lớp khiến họ rơi vào tình huống không an toàn ”.
"Thời gian ngoài trời nên lâu hơn và bắt buộc"
NHƯNG BẠN CÓ THỂ CÓ BARNEHAGES Ở TÂY BAN NHA?
Phổ biến nhất khi báo cáo về kinh nghiệm giáo dục Bắc Âu, luôn đứng đầu trong số liệu thống kê, là trả lời rằng chúng không thể được thực hiện ở Tây Ban Nha vì khí hậu khác biệt, dân số cao hơn và tài nguyên thấp hơn. Nhưng đó không phải là cách Míriam nhìn nhận: “Chúng tôi có thể nhập khẩu hầu hết mọi thứ, chơi không cần đầu tư lớn, nhưng, đúng hơn là về thời gian và phần nhạc đệm cho nó ”, anh ấy trả lời chúng tôi.
“Chúng ta có thể di chuyển bàn ghế ra khỏi lớp học, tạo không gian chơi miễn phí và giới thiệu các yếu tố mời trò chơi: nhà bếp, cabin, hộp các tông, khối xây dựng các loại, các loại vải để tạo ... Và Hãy để lại thời gian và sự tự do cho việc khám phá. Điều rất quan trọng là phải tin tưởng trẻ em, để chúng tự phát triển và biết khi nào nên bước sang một bên ”, ông liệt kê.
Bạn có thể có Barnehages ở Tây Ban Nha không?
Và thêm: " Thời gian ngoài trời nên lâu hơn và bắt buộc ; con trai và con gái cần nó, ngay cả khi nó không có trong tự nhiên, nếu chúng ta không có nó gần như vậy. Mặt khác, chúng ta nên điều chỉnh không gian ngoài trời của các trung tâm: nhiều chất bẩn hơn và ít nhựa đường hơn.
Trên thực tế, khi chọn một trường mẫu giáo ở Tây Ban Nha, Míriam chỉ rõ rằng việc chọn chính xác một phương pháp cụ thể không quan trọng bằng việc tìm kiếm một trung tâm đáp ứng các yêu cầu sau: "Điều đó tôn trọng nhu cầu của trẻ em trai và trẻ em gái. , lắng nghe cẩn thận, điều đó mang lại tầm quan trọng cho thời thơ ấu và trong đó người lớn không phải là trục của ngày này qua ngày khác, mà là mỗi đứa trẻ . Ngôi trường đó mà học sinh nam và nữ có thể vui chơi, đưa ra ý kiến của mình, lựa chọn, di chuyển và phát triển tự do ”.
VÀ NHỮNG GÌ CHÚNG TÔI CÓ THỂ XUẤT KHẨU TỪ TÂY BAN NHA ĐẾN BẮC?
Sau cuộc nói chuyện với Miriam, có vẻ như bức tranh toàn cảnh ở đất nước chúng ta khá ảm đạm nếu so sánh với người Na Uy. Nhưng liệu có điều gì trong hệ thống của chúng tôi mà họ muốn nhập khẩu vào Na Uy không? Đối với Miriam, câu trả lời là có: " Ở Tây Ban Nha có rất nhiều giáo viên đang chống chọi với triều , với xu hướng hay đặt câu hỏi về mọi thứ, tự đánh giá bản thân, nhìn xa trông rộng. Mặc dù còn nhiều việc phải làm và nhiều giáo viên đang kẹt trong công chức nhưng có lẽ thậm chí còn có nhiều trì trệ hơn ở Na Uy . Thường thì cách làm việc ở trường mẫu giáo Na Uy dựa nhiều vào truyền thống hơn là niềm tin. Có lẽ đây sẽ là một điểm mà Tây Ban Nha đang tiến bộ rất nhiều gần đây ”.